ANÁLISIS BREVE DE TEXTOS

NARRATIVO:

señalar: tipo de narrador, personaje, acontecimientos, tiempo y espacio.

LÍRICO:

señalar: actitud del hablante, hablante lírico, figuras literarias, tipo de rima.

NO LITERARIO:

señalar: título, autor, subtipo de texto, tema central, estructura(subtítulo, imágenes, tipos de letra, etc.), receptor.

DRAMÁTICO:

señalar: autor, acotaciones, espacio, tiempo, acción dramática, conflicto dramático, tragedia o comedia.

figuras literarias, imágenes

Crear presentación powerpoint con imágenes que presenten claramente algunas figuras literarias:

La presentación incluirá:

a.- Portada

b.- Introducción

c.- 10 imágenes que representen diferentes figuras literarias*:

1.- Anáfora
2.- Metáfora
3.- Personificación
4.- Antítesis
5.- Comparación
6.- Hipérbaton
7.- Sinestesia
8.- Hipérbole
9.- Metonimia
10.- Sinécdoque

d.- Conclusión

e.- Bibliografía

*se utilizará una diapositiva por figura literaria y se deberá agregar el nombre, el concepto de la figura literaria y la justificación de la elección.

Actividad 3ero medio A y B, 22 de octubre

Revisar formularios de chilenismos considerando los siguientes aspectos:

a)      Corrección de la categoría gramatical. En caso de duda, enviar correo electrónico con una lista todas las dudas juntas  al finalizar el trabajo.

b)      Revisión de la definición del significado en cuanto a su presentación utilizando el registro propio del español estándar o español culto formal, es decir, DEBEN preocuparse de no utilizar el registro del Español de Chile para describir los significados.

c)        Incorporar un ejemplo de uso cotidiano en el Español de Chile. También en este punto deben preocuparse de utilizar solo el chilenismo descrito en el ejemplo y no en las otras palabras del ejemplo dado.

d) enviar trabajo finalizado al correo electrónico: achariadiaz@hotmail.com

nota: En esta ocasión no habrán otros plazos de entrega de la actividad que será evaluada con nota directa al libro.

PRESENTACIÓN POEMA ÉPICO

·         Crear PPT sobre un poema épico:

a)     Portada

b)     Introducción

c)     Explicación del concepto de poema épico

d)     Elección y descripción de un poema épico

e)     10 imágenes relacionadas con el texto (1 por diapositiva)

f)       Fragmento del poema ( 8 a 16 versos) en original y español

g)     Comentario del texto, de las imágenes y del concepto de poema épico (10 líneas)

h)     Bibliografía (páginas web utilizadas).

·         Modalidad dual

·         Enviar trabajo al correo: achariadiaz@hotmail.com

ENTREVISTA

REALIZAR UNA ENTREVISTA SEGÚN ESTRUCTURA:

1.- Título llamativo y original.
2.- Descripción del lugar, propósito y entrevistado.
3.- Preguntas, al menos 5, deben ser preguntas abiertas.
4.- Seguir formato según modelo.

ENSAYO. LITERATURA E IDENTIDAD...

Ensayo literario. 

Características: 

a) Tema: literatura, identidad o ambos.
b) Desarrollo de 3 subtemas,
c) Estructura externa: título, introducción, desarrollo, conclusión, bibliografía,
formato(TIMES NEW ROMAN 12 O ARIAL 10) , extensión (1500 a 2000 palabras).
d) Estructura interna: argumentación, ortografía, redacción, estilo literario, originalidad.  

PAUTA PARA DESARROLLAR UN TEXTO ESCRITO:

Puedes seguir una estructura lineal o una libre. Sin embargo, ambas deben incorporar una introducción y una conclusión. La diferencia es que la forma libre no se preocupa del orden en que se presentan sus partes, en cambio la estructura lineal siempre presentará el orden: introducción-desarrollo-conclusión.

Introducción: se menciona de qué se trata el escrito, su propósito, su causa. Se mencionan los temas que se tratarán en el escrito. Por lo mismo, la INTRODUCCIÓN se presenta en el principio del texto, pero se desarrolla al final del proceso, porque antes no sabemos concretamente qué es lo que hemos escrito.

Conclusión: se mencionan los puntos más relevantes de lo desarrollado y se presentan los puntos de vista personales relacionados con el tema tratado. Con otras palabras, se presenta la reflexión personal del tema tratado.

Desarrollo: en el desarrollo se presentan las ideas secundarias del texto, es decir, se explican o se describen detalles del tema central. Por ejemplo, si mi tema son las naranjas, en el desarrollo describo o explico cuál es su forma, color, consistencia, sabor; también puedo describir sus beneficios, propiedades; aún más,  puedo profundizar en su mercado económico, su costo de producción, sus época de cultivo, etc.

PÁRRAFOS: tanto la introducción como la conclusión pueden presentarse en un solo párrafo. En el desarrollo cada subtema puede utilizar un párrafo o más.

PRIMER AVANCE: DIARIO O REVISTA

grupos: MÁXIMO 6 integrantes                                            puntuación:10% nota

SEÑALAR:

1- Integrantes, curso, fecha

2-Nombre del diario o revista

3-Periodo de publicación (semanal, quincenal, mensual, trimestral, etc)

4-Roles integrantes : a)Director ,b)Editor ,c)Fotografía ,d)Diseño y publicidad  ,e)Periodistas

5-Señalar tema central del medio (Actualidad, Moda, Música, Mujeres, Deportes, etc)

6-Señalar Público estimado (n° de personas   , edad, sexo, clase social, etc)

Puntos 1 al 6 en formato word

7-Crear el boceto o borrador  de la portada en formato jpg(título, titulares, precio, fecha, etc.)

Nota: formato jpg puede desarrollarse en powerpoint, guardar como, formato.

TRABAJO GRUPAL: DIARIO O REVISTA.

Objetivo: crear un diario o revista con textos, diseños y estructuras originales.

Evaluación: 2 notas (trabajo final 70%, proceso 30%)

Modalidad: grupo de 4 a 6 integrantes

Plazo: 26 de septiembre

Requerimientos:

a) portada, titulares, datos pertinentes

b) 1 editorial, 
c) 3 cartas al director

d) 2 noticias

e) 2 columnas de opinión

f) 1 entrevista

g) 5 avisos publicitarios u otros

h) 1 sección de entretenimiento

Además se debe considerar:

a) soporte, diseño, originalidad.
b) números de página, nombre del diario o revista
c) redacción y ortografía.
d) imágenes o fotografías.

COMENTARIO DE TEXTO LITERARIO

1.- Lectura completa del texto.
2.- Haz una lista (10 a 20) de ideas, palabras, diálogos, lugares que te llamen la atención del texto.
3.- Elige algunos elementos de esa lista(30 %) y explica qué sensaciones o pensamientos te produjeron esas ideas.
4.- Elige al menos una de esos pensamientos o sensaciones y reflexiona acerca del mismo (1 a 7 días) 5.- Busca en internet o consulta sobre algún texto o autor que haya tratado ese tema.
6.- Compara tu reflexión con la del autor u obra consultada y, también, con lo planteado en la obra que estás comentando.
7.- Narra o explica TODO este proceso.

Producción de texto no literario

Producción de texto no literario

En un documento word, escribir un texto que posea las siguientes características:

a) Título llamativo, nombre del autor.
b) cuatro párrafos.
c) Uso de pronominalización o sustitución léxica.(evitar la redundancia)
d) Uso de conectores para introducir párrafos, por ejemplo,

en primero lugar presentamos el tema de...
a continuación señalaremos...
Por último hay que destacar...
Concluyendo...

e) Incluir 3 imágenes como mínimo.
f) Usar un diseño particular.(tipo, tamaño, color de letra)

CHILENISMOS

Chilenismos:

En un documento word presenta la siguiente información:

1-. Un concepto de chilenismo.
2-. Léelo y explícalo con tus palabras.
3-. Una clasificación o tipología de chilenismos. 
4-. Según esta clasificación anota 20 ejemplos de cada tipo. 
5-. Busca 3 imágenes relacionadas con cada tipo de chilenismo.

INTRODUCCIÓN AL GÉNERO DRAMÁTICO

1) Identificación de trabajo y del alumno introducción.

2)copia los  Conceptos de: a) género dramático, b) teatro, 
c) tragedia y  d) comedia.

3) Busca y presenta en diapositivas diferentes 5 imágenes relacionadas con el drama y el teatro más la descripción de cada una de ellas.

4) Busca y elige un autor dramático y presenta 5 imágenes relacionadas con su vida u obra. Agrega una descripción a cada imagen. Pon cada imagen en una diapositiva distinta.

POETAS. presentaciones. 1ero E

PAUTA DE TRABAJO

I.- Crear una presentación con distintos poetas(isas) chilenos(as) y extranjeros(as):

1.- Portada, datos personales, curso, colegio, título.
2.- Introducción: descripción del trabajo.
3.- Breve biografía del autor.
4.- Imágenes del autor o de su vida, entorno, amigos, familia.(5 mínimo).
5.- Listado de obras del autor.
6.- Poema o fragmento de poema del autor. 
7.- Comentario personal de la vida y obra del(la) poeta.

II.- Enviar trabajo al e-mail: achariadiaz@hotmail.com

III.- Estudiar y ensayar presentación oral del trabajo realizado. 

LITERATOS(AS) CHILENOS(AS), PRESENTACIONES POWERPOINT, 4to medio.

ACTIVIDAD: INFERIR UN CONCEPTO DE IDENTIDAD, DESDE LA OBSERVACIÓN DE IMÁGENES DE LA VIDA Y OBRA DE LITERATOS(AS) CHILENOS(AS)

I.- Crear una presentación con distintos LITERATOS CHILENOS(AS):

1.- Portada, datos personales, curso, colegio, título.
2.- Introducción: descripción del trabajo.
3.- Breve biografía del autor.
4.- Imágenes del autor o de su vida, entorno, amigos, familia.(10 mínimo).
5.- Listado de obras del autor.
6.- Imágenes de la obra o relacionadas con la obra del autor(10 mínimo).
7.- OBSERVAR Y REFLEXIONAR SOBRE LAS IMÁGENES Y PLANTEAR  3 IDEAS RELACIONADAS CON EL CONCEPTO DE IDENTIDAD DEL AUTOR.
8.- Comentario personal del trabajo

II.- Enviar trabajo al e-mail: achariadiaz@hotmail.com

RUBRICA EVALUACIÓN, Presentación Oral.

RUBRICA EVALUACIÓN, Presentación Oral.
Nombre  estudiante(s):    _____________________________________________________________
CURSO:_____________FECHA:_______________
CATEGORÍA	4	3	2	1	ptje
Volumen	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Postura del Cuerpo y Contacto Visual	Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí­ mismo. Establece contacto visual con todos en la sala durante la presentación.	Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en la sala durante la presentación.	Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.	Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
Oraciones Completas	Habla con oraciones completas (99-100%) siempre.	Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas.	Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas.	Raramente habla usando oraciones completas.
Contenido	Demuestra un completo entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema.
Escucha Otras Presentaciones	Escucha atentamente. No hace movimientos o ruidos que son molestos.	Escucha atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto.	Algunas veces aparenta no estar escuchando, pero no es molesto.	Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos.
Apoyo	Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.	Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.	Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.	El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
Límite-Tiempo	La duración de la presentación es de 5-6 minutos.	La duración de la presentación es de 4 minutos.	La duración de la presentación es de 3 minutos.	La duración de la presentación es de menos de 3 minutos o más de 6.
Vocabulario	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrán ser nuevas para Ésta.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrán ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podrá ser nuevo para la audiencia.	Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
Evaluación de Compañeros	Llena la evaluación de su compañero completamente y siempre da la puntuación basada en la presentación y no en otros factores (por ejemplo, la persona es un amigo cercano).	Llena casi toda la evaluación de su compañero y siempre da la puntuación basada en la presentación y no en otros factores (por ejemplo, la persona es un amigo cercano).	Llena la mayor parte de la evaluación de su compañero y siempre da la puntuación basada en la presentación y no en otros factores (por ejemplo, la persona es un amigo cercano).	Llena la mayor parte de la evaluación de su compañero pero la puntuación parece ser parcial.